Sevda Karaca: ‘Asrın inşası’ değil, hayatta kalma mücadelesi
EMEP Milletvekili Sevda Karaca, deprem bölgesinde tamamlanmayan okullar, konteyner sınıflar ve çocukların açlıkla karşı karşıya kaldığını belirterek eğitimdeki sorunları Meclis gündemine taşıdı.
6 Şubat depremlerinin üzerinden üç yıl geçmesine rağmen, deprem bölgesinde eğitim alanı hâlâ en sorunlu alanlardan biri. EMEP Milletvekili Sevda Karaca, konuyu Meclis gündemine taşıyarak, Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin’e sordu: “Özel okul teşvikiyle devasa tutarlar sermayeye aktarılırken; kamu okullarının 1 öğün ücretsiz yemek, temizlik malzemesi, su ve temizlik personeli ihtiyacı neden karşılanmamaktadır?”
‘Okul yok, açlık var’
EMEP Milletvekili Sevda Karaca,bölgeden gelen verilerle; tamamlanmayan inşaatları, konteyner sınıfları ve okulda açlıkla mücadele eden çocuklara dikkat çekti. Bölgedeki çocuklar ve eğitim emekçileri için eğitim-öğretim sürecinin hala bir “hayatta kalma mücadelesi” olduğunu vurgulayan Karaca; Şubat 2026 itibarıyla hâlâ okul inşaatlarının tamamlanmadığının, binlerce öğrencinin hala konteynerlerde eğitim gördüğünün ve derinleşen yoksulluğun çocukları okulda açlıkla baş başa bıraktığının altını çizdi.
‘Eğitime erişim hakkı kamusal olmaktan çıkartıldı’
İktidarın “asrın inşası” reklamlarına dikkat çeken Karaca “Bölgede eğitime erişim hakkı kamusal, parasız ve nitelikli olmaktan çıkarılmış; piyasacı bir anlayışla sermayeye ve tarikat/cemaat uzantılı yapılara terk edilmiştir. Kamu okullarına temizlik görevlisi ve bir öğün ücretsiz yemek bütçesi ayrılmazken, özel okullara aktarılan teşvik tutarları bu siyasi tercihin en somut göstergesidir” ifadelerine yer verdi.
‘Eğitim emekçileri güvenceli istihdam edilecek mi?’
Karaca, Bakan Tekin’den şu sorulara yanıt istedi:
- Şubat 2026 itibarıyla deprem bölgesinde yıkılan okul binalarının kaçı tamamen bitirilerek hizmete açılmıştır? Henüz ihalesi yapılmayan, inşaatı hala devam eden ve projelendirme aşamasında olan kaç okul vardır? Bunların tamamlanma tarihi nedir?
- Bölge genelinde hala konteynerlerde eğitim görmek zorunda kalan öğrenci ve öğretmen sayısı kaçtır? Bu “geçici” barınma koşullarının çocukların psikososyal gelişimi üzerindeki olumsuz etkilerine dair bir çalışmanız mevcut mudur?
- Bölgedeki yoksulluğun çocukların fiziksel gelişimini tehdit ettiği ve “okul açlığı”nın arttığı gerçeği karşısında 2025-2026 eğitim-öğretim yılı ikinci döneminde, deprem bölgesindeki tüm kademelerde “bir öğün ücretsiz yemek” uygulamasına geçilecek midir? Neden bu hak sadece taşımalı eğitimle sınırlandırılmaktadır?
- 2025-2026 dönemi için özel okullarda okuyan öğrenciler adına ilkokul kademesinde 33.264 TL, ortaokul ve lisede 38.880 TL teşvik verilmektedir. Bu devasa tutarlar sermayeye aktarılırken; kamu okullarının 1 öğün ücretsiz yemek, temizlik malzemesi, su ve temizlik personeli ihtiyacı neden karşılanmamaktadır
- Bölgedeki eğitim hizmetlerinin büyük ölçüde güvencesiz ve düşük ücretli “ücretli öğretmenler” eliyle yürütüldüğü raporlanmaktadır. Bölgedeki ücretli öğretmen sayısı ve oranı nedir? Öğretmen eksiğini güvenceli ve kadrolu bir istihdam politikasıyla gidermek üzerine bir planınız bulunmakta mıdır?
- Deprem sonrasında okul terk oranlarının, özellikle kız çocuklarında ve lise kademesinde arttığı görülmektedir. 2023’ten bugüne bölgedeki okul terk sayıları il bazında nedir? Bu çocukların çocuk işçiliğine veya erken yaşta zorla evliliklere sürüklenmemesi için hangi önlemler alınmıştır?